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內容概要︰青少年逆反心理形成的主觀原因是什麼 逆反心理是指客觀環境與主體不一致時產生的一種心理活動,具有強烈的矛盾情緒。青少年經常發現自己不可教和不听話,經常與父母和老師對抗。這與常理背道而馳,表現出他在異常心態中的燦爛和非凡行為。 第一,青少年正處
青少年逆反心理形成的主觀原因是什麼
逆反心理是指客觀環境與主體不一致時產生的一種心理活動,具有強烈的矛盾情緒。青少年經常發現自己“不可教”和“不听話”,經常與父母和老師“對抗”。這與常理背道而馳,表現出他在異常心態中的“燦爛”和“非凡”行為。
第一,青少年正處于社會角色的轉型時期,其獨立意識和自我意識日益增強,渴望擺脫成年人的監護。他們反對那些認為自己是“孩子”的成年人,並要求他們認為自己是成年人。然而,許多家長和老師仍然視他們為孩子,沒有足夠的時間或意願去改變,未能充分理解和積極引導青少年的煩惱和要求。正是因為他們感到或害怕外部世界會忽視他們自己的獨立存在,他們才通過各種手段和方法發展了建立“自我”和外部世界的情感。
 


 
  第二,青少年具有強烈的好奇心、不迷信、不盲從、強烈的求知欲、探索精神和實踐意識。但是家長或老師在教育青少年,為了不讓他們流浪,經常利用自己的經驗來挫敗他們的好奇心。總的來說,人們想要的是他們得不到的東西。你越不能觸摸某物,你就越想觸摸它。以這種方式,產生反向行為。
 
  第三,當青少年的自尊受到傷害時,他們經常互相矛盾來保護自己的尊嚴。當老師在全班同學面前批評學生,家長在孩子的朋友面前指責孩子的缺點時,就會引發青少年的反叛心理。此外,面子心理也會引起青少年的逆反心理。你讓我這麼做,我就會這麼做,以證明我不是被別人控制的,來贏回他們的面子;或者有時候,當你說你不讓我這麼做,我就會這麼做來證明我不是懦夫。

 
  第四,雖然青少年的大腦功能越來越發達,對思維的判斷和分析也越來越明顯,但仍然不成熟。另外,由于缺乏社會經驗,我不知道如何用歷史的和辯證的眼光看待問題,這種眼光容易出現認識上的片面性,也容易出現極端看待問題的傾向。
 
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